愛(ài)生奉獻幸福從教-夏錦老師經(jīng)驗分享
-夏錦老師個(gè)人簡(jiǎn)介-
本科學(xué)歷，數學(xué)學(xué)科名師工作室核心成員。從教14以來(lái)，一直擔任班主任工作，并有多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，班級學(xué)科成績(jì)多次名列全市前茅。曾獲市年度教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人、突出貢獻獎、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。指導多名青年教師在市級教學(xué)競賽中獲得優(yōu)異成績(jì)。
我堅持以“愛(ài)生奉獻，幸福從教”為工作準則，把滿(mǎn)腔的熱血獻給我熱愛(ài)的教育事業(yè)和孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，堅持學(xué)習，勤勉教學(xué)，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。
01.熱情滿(mǎn)懷 積極鉆研
自工作以來(lái)，一直堅守在教學(xué)一線(xiàn)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，善教樂(lè )教，持續保持著(zhù)一股工作的動(dòng)力。我熱愛(ài)自己的工作，用心地做教育中的每一件小事，耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題，把學(xué)生視為鮮活靈動(dòng)的生命體，視為有思想有感情的人，信任、理解和尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，重視學(xué)生的感受，傾聽(tīng)學(xué)生的需求，欣賞學(xué)生的興趣愛(ài)好，用心呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。為了將知識更好地傳授給學(xué)生，我積極鉆研科學(xué)的教學(xué)方法，尋求學(xué)生最容易接受的教學(xué)模式，耐心指導學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)，以學(xué)生之樂(lè )為樂(lè )，師生同樂(lè )。
02.言傳身教 潛移默化
俗話(huà)說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子。”作為教師，首先應該做到言行一致，以身作則。在教育過(guò)程中，教師的言辭和行為都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我要求自己時(shí)刻保持言行一致，做到表里如一，因為我既是學(xué)生言行的引導者，又是學(xué)生言行的效仿者。在傳遞正能量的同時(shí)，給予學(xué)生積極地引導和支持，并關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康，通過(guò)自己的言行來(lái)影響學(xué)生，幫助他們建立積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。在潛移默化的影響下，有人主動(dòng)彎腰拾紙了；有人主動(dòng)拿起掃把打掃衛生了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講解題了……我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教，身行一例、勝似千言”的至理名言。
03.嚴慈并濟 教書(shū)育人
班主任工作是繁瑣復雜的。只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。在平時(shí)，我關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習情況，尊重他們的個(gè)性差異，理解他們的困惑和困難，并提供必要的幫助和支持。同時(shí)，明確提出對學(xué)生的期望和要求，并確保這些要求是合理、明確和可實(shí)現的。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行監督和指導，以確保學(xué)生能夠達到這些要求。其次，根據學(xué)生的學(xué)習表現和行為表現給予適當的獎勵和懲罰。獎勵可以激勵學(xué)生繼續努力，而懲罰則可以幫助學(xué)生認識到自己的錯誤并改正行為。力求做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，對全體學(xué)生一視同仁，不讓一名孩子落下。
04.不忘初心 奮力前行
一路走來(lái)，我收獲良多，尤其是學(xué)生對我的信任和愛(ài)，是我最大的動(dòng)力，推動(dòng)我在班主任這條道路上不斷地探索、學(xué)習。我相信，在我不斷地努力下，我一定會(huì )成為學(xué)生的良師益友！雖然班主任的工作繁瑣而辛苦，但它會(huì )給我們的教育者帶來(lái)幸福感、成就感，是教師生活中最鮮亮的一部分。作為班主任的我們，累并快樂(lè )著(zhù)！我相信，只要我們不忘初心，砥礪前行，一定能在每個(gè)孩子的心中播下希望的種子！一定能幫助我們的孩子創(chuàng )造更絢爛的明天！
